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文章来源:磨石机械网  |  2022-09-10

我国印刷教育发展面面观

做教育培训这个专题,不禁让人想起梁启超的《少年中电火锅国说》,“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”他把中国未来的希望寄托在年轻人身上,并且坚信中国少年必有志士,能使国家富强,雄立于地球。就像本期专题中很多人所表达的美好愿望:大力发展印刷教育和职业培训,让中国的印刷业也能够胜于欧洲,雄于地球。

当然,不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成江海。教育并不是一蹴而就的事情。印刷教育培训的探索在今天的中国不过才刚刚开束缚带始破题,蕴藏其中的规律和方法还有待于不断的摸索。它既然无法脱离中国印刷业的现状,就和印刷行业一样,需要不断成长和积累。尤其在今天印刷业快速发展的今天,扎扎实实做教育和培训是最要紧的事。看着行业与教育培训机构不断成长,针对教育培训的方式和手段越来越成熟和稳定。我们有理由相信,几十年后,印刷教育培训资源积累所聚集的力量将在中国印刷业大发展的催化下大放异彩。

印刷(包装)教育是我国整个高等教育和职业教育的重要组成部分,在我国印刷(包装)专业技术和技能人才培养体系中发挥着重要的基础性作用,担负着为我国印刷(包装)工业的发展提供人才保障和智力支持的重要职责。本文从我国印刷(包装)教育的现实情况出发,分析了近几年来我国印刷(包装)教育发展的特当实验机符合束缚参数点,并对我国印刷(包装)教育在未来几年的发展趋势及注意事项进行了剖析,希望能对我国印刷(包装)教育的改革和发展有所帮助。

$分页符$我国印刷(包装)教育发展现状

1 . 印刷(包装)教育的发展历程和总体情况

以1953年我国第一所印刷中等专业学校——上海印刷学校的创建为标志,新中国的印刷(包装)教育开始起步。从上世纪80年代起,我国印刷(包装)高等教育取得了突破性进展,北京印刷学院、上海出版印刷高等专科学校诞生,武汉测绘科技大学、西安理工大学、株洲工学院、解放军测绘学院相继设立了印刷技术专业。其后,印刷(包装)学科专业不断丰富、壮大,目前已开设印刷技术、印刷机械、信息工程(图文处理)、包装工程、电子工程、设计艺术、印刷管理、数字印刷等多个本、专科专业。近年来,随着我国教育体制改革的逐步深入和印刷(包装)经济的高速增长,我国印刷(包装)教育取得了长足发展。据初步统计,截至2005年底,我国设有印刷工程本科专业的高等学校共30多所,设有包装工程本科专业的高等学校共30多所。其中武汉大学、西安理工大学、江南大学、北京印刷学院等10所大学先后开办了印刷工程专并赋予塑料以必要的成型压力业硕士研究生教育,武汉大学、西安理工大学和上海理工大学等6所大学还开办了印刷类博士研究生教育。印刷(包装)职业技术学校共15所,其中全日制高等专科学校1所,高等职业学院3所,在校生约16000人(包括高职高专约4000人)。另有10所高等院校也招收印刷(包装)高职、高专生,在校生人数约9000人。我国开展印刷(包装)教育的学校数和在校生人数详细情况见表1。

2 . 近几年我国印刷(包装)教育的发展特点

我国印刷(包装)教育经过5 0多年的发展,取得了很大的进步,但与世界印刷(包装)工业发达国家相比,还存在着起步晚、层次低、规模小、体系散的特点,与行业发展的需要相比,也存在着诸多不适应之处。俄罗斯的莫斯科印刷大学(原名莫斯科印刷学院)、美国密执根州立大学、德国斯图加特媒体大学等早已形成了比较独立和完整的印刷(包装)高层次人才教育体系,印刷(包装)高等教育业已成为推动印刷(包装)工业快速发展的强劲动力。尽管如此,近几年来我国印刷(包装)教育仍然除尘呈现出良好的发展势头,大致有如下特点:

(1)专业教育不断规范

2000年教育部成立了全国普通高校印刷工程专业教学指导分委员会,委员由政府主管部门和有关高校的领导和专家担任。2004年受教育部委托,出版总署成立了高职高专印刷(包装)类专业指导分委员会,委员由政府主管部门、产业界、教学研究界领导和高级专家担任。这两个委员会是负责对印刷(包装)学科、专业教育教学工作进行研究、咨询和指导的专家组织。委员会每年召开年会,着重研究印刷(包装)教育改革和发展的重点、难点和热点问题,对学科、专业的改革和建设进行指导和论证,对印刷(包装)专业设置进行规范,并以规范基本的课程设置为主题,组织相关的研讨活动,交流经验。两个专业组织及其有效的活动,推动了各类院校印刷(包装)专业建设向着规范化的方向发展,标志着我国印刷(包装)专业教育正逐步走向成熟。

(2)专业办学规模连续增长

自高校扩招以来,我国印刷(包装)高等教育办学规模不断扩大。扩招前的1998年印刷专业本、专科在校生约5000人,近几年已经扩大3倍多,超过15000人。1997年研究生学科专业调整时,印刷工程专业没有被列入新的研究生学科专业目录,印刷工程专业研究生教育遇到了挑战。但由于印刷技术的进步和产业的发展,西安理工大学、武汉大学、江南大学、北京印刷学院、上海理工大学等有关高校仍然想方设法在国家政策允许的范围内培养了印刷工程专业(方向)的硕士、博士研究生。目前,印刷工程专业研究江阴生在校生约200人。

(3)职业教育发展壮大

在高校扩招带来职业教育总体生源不足、生源质量下降的不利条件下,近5 年来,我国印刷(包装)职业教育悄悄地进行了结构调整,办学层次和规模有了显著提高。学校面向市场,调整专业,增加了一批新专业。在招生规模适度增长的同时,一些学校抢抓机遇,一跃成为名校大校。近5年来,职业学校招生年增长率在9%左右(详见表2),但有8所学校在校生已经达到千人以上规模,高职生已占在校生的1/4强(详见表3 )。广东省出版高级技工学校、上海出版职业技术学校从原来的中等技工学校发展为高级技工学校、国家重点技工学校,辽宁省出版学校成为国家重点中专学校,安徽省出版学校发展为安徽出版职业技术学院,江西省出版学校发展成为江西出版职业技术学院。大大改变了出版系统职业技术学校不景气的状况。

$分页符$我国印刷(包装)教育发展趋势

随着我国教育体制改革的深化和印刷(包装)行业的快速发展,我国印刷(包装)教育正在进入新的发展机遇期。

1.行业发展对人才的需求是我国印刷(包装)教育发展的强劲动力

⑴印刷(包装)行业持续健康发展,在国民经济中的地位逐步提升。改革开放特别是我国加入世界贸易组织(WTO)以来,我国印刷(包装氧指数对测试材料防火性很方便)行业持续健康发展,已经成为国民经济的重要组成部分,许多省份和城市先后将印刷复制业作为城市工业优先、重点发展。据统计,2001年~2004年,我国印刷业产值每年以10%以上的速度增长,2004年印刷业总产值达2800亿元,比2003年的2309亿元增长了21%,印刷产业总产值约占国民经济总产值的2%。目前国内印刷(包装)企业近2 0 万家,从业人员超过300万。根据出版总署的规划,到2010年要把我国建设成为重要的国际印刷中心,“十一五”时期将是我国印刷业进入以市场为导向、不断提高技术水平和竞争能力的关键时期,民族印刷产业的发展必将带来对多层次专业技能人才的更大需求。

(2)印刷业的技术革新和快速发展对印刷人才队伍建设提出了较高的要求,我国印刷(包装)教育要在人才培养中发挥重要的基础性作用。2003年的调查显示,我国印刷业从业人员中人才(按照人事部的标准界定)比例较低,只有1.2%,还不到5万人。出版总署《2005年~2 0 1 0年全国出版(版权)人才工作纲要》提出, 在“十一五”期间,印刷复制单位技术人员的学历要达到中等技校以上学历,高等职业技术教育学历人员比例要明显增加,重要技术岗位人员要普遍达到大专以上学历。根据这一规划,我国印刷(包装)教育在今后的5~10年内大有可为,需要进一步扩大办学规模,提高办学质量,丰富办学层次,培养大量适应行业发展需要的应用型专业技术和技能人才。

2.职业教育迎来极好的发展机遇

党中央关于“十一五”规划的建议中提出“大力发展职业教育,扩大职业教育招生规模”。今年6月教育部、国家发展改革委、财政部等7个部门在江苏召开全国职业教育工作会议。会议提出:从现在起到2007年,在高中阶段教育中,要加大结构调整工作力度,进一步扩大中等职业教育招生规模,使中等职业教育与普通高中教育的比例保持大体相当,在有条件的地方职业教育所占比例应该更高一些;在高等教育中,高等职业教育招生规模应占一半以上。为了保证这一目标的实现,国家将多渠道增加投入,为职业教育的改革与发展提供坚实的条件保障,将加强领导,为职业教育营造发展的良好社会氛围。

3.特色学校将进入快速发展期

1999年教育体制改革以来,原出版署所属的北京印刷学院和上海出版印刷高等专科学校两所开展印刷(包装)教育的专门学校逐步划归地方管理,实行以地方管理为主的这部份消费需求显现刚性管理体制。划归地方管理以后,这两所院校得到了地方政府和教委的大力关心和支持,在短短的时间内,学科体系建设、师资队伍建设、条件保障等方面得到了较大改善。特别是上海出版印刷高等专科学校划归上海理工大学管理并成为该校的出版印刷学院以后,利用上海理工大学的学科资源优势创办了印刷技术、包装

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